Szczekająca kaczka – jak dwujęzyczność zmienia postrzeganie świata

W 2015 roku psycholodzy z Concordia University przeprowadzili badanie z 48 dziećmi w wieku 5 i 6 lat. W badanej grupie znalazły się dzieci jednojęzyczne, dwujęzyczne, które od urodzenia przyswajały dwa języki i dwujęzyczne, które swój drugi język zaczęły przyswajać później niż pierwszy.  

Dzieciom opowiedziano historię angielskich niemowląt adoptowanych przez Włochów i kaczek wychowywanych przez psy. Następnie małych uczestników eksperymentu zapytano, czy niemowlęta z opowiedzianej historii będą mówiły po angielsku, czy po włosku oraz, czy kaczki będą kwakać, czy szczekać, a także czy będą upierzone, czy będą miały sierść. 

Naukowcy przewidywali, że dzieci, które przyswoiły drugi język po nabyciu pierwszego (dwujęzyczność sekwencyjna), mogą nieco wyraźniej dostrzegać, że język jest przez ludzi nabywany, ale spodziewali się również, że wszystkie dzieci będą sądziły, że wydawanie określonych dźwięków przez zwierzęta i wygląd fizyczny są cechami wrodzonymi.

Eksperyment pokazał jednak, że dzieci jednojęzyczne znacznie częściej sądziły, że wszystko jest wrodzone, natomiast dzieci dwujęzyczne (zwłaszcza z trzeciej badanej grupy) były znacznie cześciej przekonane, że wygląd zewnętrzny i wydawanie określonego dźwięku są przyswajene przez doświaczenie – że kaczka wychowywana przez psy będzie szczekać i biegać raczej niż latać. 

O tym, że dwujęzyczność i wczesne wprowadzanie nauki drugiego języka mogą być dobrym sposobem na promowanie wśród dzieci akceptacji zróżnicowania społecznego i fizycznego, mówi się już od jakiegoś czasu i wspomniane tutaj badanie zdaje się tę hipotezę potwierdzać. 

Źródło:  
Byers-Heinlein, K., Garcia, B. (2015): Bilingualism changes children's beliefs about what is innate. Developmental Science, 18: 344–350. 

 

 

Język to okno na świat

Dwujęzyczność promować można na wiele sposobów. W naszym ostatnim filmie do mówienia do dzieci po polsku zachęcają znani naukowcy: Profesor Antonella Sorace i Doktor Thomas Bak, rodzice trójjęzycznych dziewczynek i zespół dwujęzycznej grupy teatralnej "Lustro Sceny".